di Alberto A.P. Cattaneo

Paragrafi
1. Introduzione, 295 – 2. “Visual displays”, 299 – 3. La questione terminologica, 301 – 4. Cenni per un quadro teorico di riferimento, 313 – 5. Visualizzazioni statiche e dinamiche come strumenti di insegnamento-apprendimento nella formazione professionale, 323 – 6. Conclusioni, 328

Approfondimenti
Il modello dell’apprendimento espansivo (Fuller e Unwin)
Il modello connettivo di Griffiths e Guile
Il modello della pedagogia integrata di Tynjälä
Schwartz e Hartmann – Quadro concettuale
Funzioni comunicative e funzioni psicologiche delle immagini
Dual T
iVideo education

L’autore
è Responsabile del campo di ricerca “Innovazioni nella formazione professionale” e docente presso l’Istituto Universitario Federale per la Formazione Professionale iuffp (Svizzera).