di Loretta Fabbri

Paragrafi
1. Action Science e Reflective Practice come schema di intervento. Radici e sviluppi, 148 – 2. La riflessione come facilitatore organizzativo dell’apprendimento, 149 – 3. Quando il professionista ha imparato troppo ciò che sa, 154 – 4. La ricerca intervento cooperativa, 159

Approfondimenti
Apprendimento riflessivo
Ambienti di apprendimento informale
Didattica dell’innovazione e innovazione didattica
La ricerca riflessiva

Mappa

L’autrice
è professore ordinario di Didattica Generale e Direttrice del Dipartimento di Scienze della Formazione, Scienze Umane e della Comunicazione Interculturale dell’Università di Siena. Inoltre, è membro del Senato Accademico.